IaaS（Infrastructure as a Service）基礎設施即服務
伴隨信息技(ji)術(shu)發展，用(yong)戶的(de)觀念(nian)已經從擁(yong)有(you)設(she)備變成享受(shou)服(fu)(fu)務(wu)。回溯歷史，硬件(jian)定(ding)(ding)義反映的(de)是(shi)工業(ye)化(hua)演進(jin)；軟(ruan)件(jian)定(ding)(ding)義反映的(de)是(shi)信息化(hua)演進(jin)；隨著互聯(lian)網(wang)、物聯(lian)網(wang)日漸成熟(shu)，軟(ruan)件(jian)定(ding)(ding)義也將演進(jin)到服(fu)(fu)務(wu)定(ding)(ding)義，即由技(ji)術(shu)升級帶來商業(ye)模式的(de)變化(hua)。服(fu)(fu)務(wu)才(cai)是(shi)企業(ye)最核心(xin)(xin)的(de)價值；服(fu)(fu)務(wu)品質才(cai)是(shi)客戶關心(xin)(xin)的(de)核心(xin)(xin)利益(yi)；面對(dui)日益(yi)深入的(de)高校信息化(hua)建(jian)設(she)浪潮(chao)，卓智在全國首次推(tui)出(chu)了智慧校園IaaS服(fu)(fu)務(wu)理(li)念(nian)，并將IaaS細分為：
1、NETaaS（Networks as a Service網絡即服(fu)務）
2、EIDaaS（Electronic Identification as a Service電(dian)子(zi)校(xiao)園卡即(ji)服務(wu)）
3、SECaaS（Security as a Service安(an)全即服務）
4、IDCaaS（Internet Data Center as a Service數據中心即(ji)服(fu)務）
5、DATaaS（Big Data as a Service大數據即(ji)服務）。
本章主要詳述IaaS-DATaaS（Big Data as a Service大數據即服務）的主要內容，具體如下：
DATaaS大數據即服務平臺功能
作為中國最大(da)的(de)(de)高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大(da)數(shu)(shu)據(ju)綜合服(fu)務(wu)(wu)商，卓智通(tong)過自(zi)主研發(fa)的(de)(de)大(da)數(shu)(shu)據(ju)平(ping)臺(tai)(tai)，對高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大(da)數(shu)(shu)據(ju)進行(xing)廣泛采集和深度(du)挖掘，實現學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)業務(wu)(wu)的(de)(de)全面(mian)可視化、學生(sheng)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)智能感(gan)知(zhi)和學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)科(ke)學決(jue)策(ce)；確立治理(li)(li)優先任務(wu)(wu)、成果、關(guan)鍵(jian)業務(wu)(wu)驅動因素(su) 的(de)(de)邏輯過程(cheng)，助力高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)進行(xing)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)流程(cheng)的(de)(de)改(gai)造。卓智智慧校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)大(da)數(shu)(shu)據(ju)決(jue)策(ce)平(ping)臺(tai)(tai)，旨在通(tong)過大(da)數(shu)(shu)據(ju)、云(yun)計算、智能感(gan)知(zhi)等先進技術，秉承(cheng)“用數(shu)(shu)據(ju)參與(yu)決(jue)策(ce)”的(de)(de)核心理(li)(li)念，圍繞“平(ping)臺(tai)(tai)+工(gong)具+服(fu)務(wu)(wu)”進行(xing)建設，即數(shu)(shu)據(ju)基礎平(ping)臺(tai)(tai)，數(shu)(shu)據(ju)決(jue)策(ce)平(ping)臺(tai)(tai)、決(jue)策(ce)服(fu)務(wu)(wu)平(ping)臺(tai)(tai)。
產品主架構說明
系統(tong)采用的網(wang)絡大(da)數據(ju)平(ping)臺(tai)決策平(ping)臺(tai)融合了目前最尖端的各類開發(fa)技術，共同打造了一(yi)個穩定、成熟、靈(ling)活的大(da)數據(ju)平(ping)臺(tai)。平(ping)臺(tai)架構由四大(da)框(kuang)架組成，分別為前端框(kuang)架、web框(kuang)架、后端框(kuang)架與數據(ju)倉(cang)庫框(kuang)架，整(zheng)體平(ping)臺(tai)的技術架構如下圖所示：
大數據基礎平臺
面向學校(xiao)數(shu)(shu)(shu)據(ju)治(zhi)理(li)(li)(li)，構(gou)建(jian)大數(shu)(shu)(shu)據(ju)基礎架構(gou)，提供數(shu)(shu)(shu)據(ju)采集和整合的(de)(de)能(neng)(neng)力，并兼(jian)容教育部(bu)信息標準(zhun)；通過(guo)網絡(luo)提供的(de)(de)大數(shu)(shu)(shu)據(ju)管理(li)(li)(li)平(ping)臺(tai)數(shu)(shu)(shu)據(ju)智(zhi)能(neng)(neng)治(zhi)理(li)(li)(li)中心(xin)模塊，通過(guo)治(zhi)理(li)(li)(li)工具將采集的(de)(de)校(xiao)內(nei)業務(wu)系統(tong)的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)進行(xing)智(zhi)能(neng)(neng)采集及治(zhi)理(li)(li)(li)，定制治(zhi)理(li)(li)(li)規(gui)則，實現數(shu)(shu)(shu)據(ju)的(de)(de)標準(zhun)化(hua)，建(jian)立(li)(li)統(tong)一的(de)(de)數(shu)(shu)(shu)據(ju)規(gui)范標準(zhun)，建(jian)立(li)(li)一套(tao)基本涵蓋學校(xiao)全(quan)維度數(shu)(shu)(shu)據(ju)字(zi)段規(gui)范庫，滿足(zu)學校(xiao)現有業務(wu)系統(tong)及擴(kuo)展(zhan)建(jian)設的(de)(de)業務(wu)系統(tong)標準(zhun)數(shu)(shu)(shu)據(ju)平(ping)臺(tai)。同(tong)時，該標準(zhun)化(hua)庫具備良好的(de)(de)擴(kuo)展(zhan)功能(neng)(neng)，應對未來(lai)數(shu)(shu)(shu)據(ju)維度需求(qiu)增加時的(de)(de)擴(kuo)展(zhan)需求(qiu)。
大數據決策平臺
大數據決策平臺面向管理，服務于管理者，通過業務看板，讓管理者直觀、及時、準確了解學校業務運行狀態，使管理決策更高效，更精準；主要功能包含：校情大數據決策中心、信息化決策中心、決策算法中心、指標配置中心、預警配置中心、陽光指數平臺。
大數據決策平臺
大數據決策(ce)(ce)平臺(tai)主要分(fen)為：校情大數據決策(ce)(ce)中心、信(xin)息化決策(ce)(ce)中心、決策(ce)(ce)算法中心。及(ji)綜合(he)數據配置中心、陽光(guang)指(zhi)數平臺(tai)。
綜合校情決策平臺：
針對學(xue)校(xiao)業務(wu)(wu)提供113個分(fen)析圖表，覆蓋人才培養、師資(zi)隊伍、學(xue)科建設、科學(xue)研究(jiu)、國(guo)際交流、辦學(xue)條(tiao)件(jian)及后勤管理主(zhu)題(ti)，平臺根據(ju)學(xue)校(xiao)業務(wu)(wu)發(fa)展需要選擇分(fen)析指標，配置相應業務(wu)(wu)主(zhu)題(ti)展示頁面，輔助校(xiao)領(ling)導可(ke)以隨時了(le)解校(xiao)園整體(ti)運行和治理的動態成果。
信息化決策平臺：
包(bao)含信息(xi)數據管理(li)決策平(ping)臺和信息(xi)化設(she)備管理(li)決策平(ping)臺。
（1）信息化(hua)數據(ju)管(guan)理決策——從監控和分析校園網絡(luo)數據(ju)的角度提(ti)供數據(ju)展示；
（2）信息化設備管理決策——從校園網絡設備的監(jian)控和分析(xi)角度(du)提供數據展示。
決策算法中心：
本(ben)挖掘算(suan)法(fa)中心包含(han)網(wang)絡在(zai)教育(yu)行業(ye)大(da)數據中的算(suan)法(fa)沉(chen)淀庫(ku)以及應(ying)用模型庫(ku)，針對大(da)數據業(ye)務系(xi)統(tong)，基于(yu)基礎模型和應(ying)用模型采(cai)用類似機(ji)器學(xue)習(xi)算(suan)法(fa)、基礎算(suan)法(fa)、聚類算(suan)法(fa)、推(tui)薦算(suan)法(fa)等，實(shi)現對數據的建模分析。
基于(yu)大數(shu)(shu)據(ju)平(ping)臺(tai)(tai)靈活的(de)(de)指標配置管(guan)理(li)，數(shu)(shu)據(ju)決策平(ping)臺(tai)(tai)研發出一(yi)系(xi)列專業、便捷化使(shi)用的(de)(de)數(shu)(shu)據(ju)分析建(jian)模工(gong)具，方便學(xue)校(xiao)快速上手(shou)，運用算(suan)(suan)法工(gong)具對學(xue)校(xiao)數(shu)(shu)據(ju)進行深(shen)度的(de)(de)挖掘分析，以輔助業務管(guan)理(li)。學(xue)校(xiao)可以通過(guo)后(hou)臺(tai)(tai)算(suan)(suan)法模型配置平(ping)臺(tai)(tai)通過(guo)訓(xun)練(lian)數(shu)(shu)據(ju)進行算(suan)(suan)法調優和配置，領導可以調用訓(xun)練(lian)好(hao)的(de)(de)算(suan)(suan)法模型進行復雜事件(jian)的(de)(de)預測、歸納分析。
數據配置決策平臺：
系統數據(ju)配(pei)置(zhi)預置(zhi)了(le)一(yi)些基(ji)礎的(de)(de)圖(tu)標(biao)個標(biao)準化配(pei)置(zhi)，還提(ti)供(gong)了(le)可以(yi)自(zi)(zi)定(ding)義(yi)操作的(de)(de)靈活操作機制，支(zhi)持指標(biao)查詢和(he)圖(tu)表(biao)自(zi)(zi)定(ding)義(yi)配(pei)置(zhi)功(gong)能，支(zhi)持11種圖(tu)表(biao)形式的(de)(de)自(zi)(zi)定(ding)義(yi)切換，提(ti)供(gong)校(xiao)領(ling)導自(zi)(zi)定(ding)義(yi)查詢條(tiao)件(jian)、統計(ji)分析、生成(cheng)報(bao)表(biao)/圖(tu)表(biao)功(gong)能管理(li)(li)進行統一(yi)管理(li)(li)和(he)控(kong)制,可以(yi)極(ji)大(da)的(de)(de)提(ti)升學(xue)校(xiao)管理(li)(li)員操作的(de)(de)靈活度和(he)效率(lv)，并降低日常運維(wei)的(de)(de)難(nan)度和(he)工作量。
陽光指數平臺：
決策中心依托(tuo)于(yu)數(shu)據基礎平臺(tai)，是(shi)一套將數(shu)據參與決策理念充分實現的(de)方法論工(gong)具。它將高校中多(duo)維度、跨系統(tong)數(shu)據進行(xing)有效整合，通(tong)過數(shu)據指標化(hua)(hua)管理和配置，將數(shu)據以(yi)可視化(hua)(hua)的(de)展現形式(shi)為業務部門(men)提(ti)供場景化(hua)(hua)的(de)數(shu)據決策服務。
陽光指(zhi)數配置(zhi)引(yin)擎是陽光校園運(yun)行狀態的(de)(de)(de)指(zhi)數化(hua)管理(li)工具。通過(guo)陽光指(zhi)數配置(zhi)引(yin)擎，校領(ling)導可(ke)(ke)根據(ju)學(xue)校治理(li)策(ce)略選擇并(bing)配置(zhi)關(guan)鍵指(zhi)標(biao)和確定指(zhi)標(biao)影(ying)響因(yin)(yin)子(zi)，并(bing)自(zi)定義關(guan)鍵指(zhi)標(biao)和指(zhi)標(biao)影(ying)響因(yin)(yin)子(zi)的(de)(de)(de)權重，從而學(xue)校可(ke)(ke)以量化(hua)學(xue)校核心業務的(de)(de)(de)運(yun)行狀態，及時(shi)發(fa)(fa)現業務短(duan)板，精準輔助決策(ce)；主要優勢：全面的(de)(de)(de)高(gao)校管理(li)范圍(wei)覆蓋、日常(chang)運(yun)營(ying)建設(she)的(de)(de)(de)可(ke)(ke)量化(hua)性、實時(shi)的(de)(de)(de)掌握學(xue)校變化(hua)及趨勢、很快的(de)(de)(de)追(zhui)溯的(de)(de)(de)問題發(fa)(fa)生的(de)(de)(de)源頭、及時(shi)發(fa)(fa)現自(zi)身的(de)(de)(de)不足和同標(biao)桿學(xue)院的(de)(de)(de)對比情(qing)況(kuang)。
決策服務平(ping)臺：
決(jue)策(ce)服(fu)務(wu)平臺包(bao)括：學(xue)生(sheng)管理服(fu)務(wu)、教務(wu)管理服(fu)務(wu)、智慧決(jue)策(ce)報告服(fu)務(wu)、引擎為學(xue)校師生(sheng)提(ti)供更精準(zhun)的個性化(hua)服(fu)務(wu)。
學生管理服務
通過搜(sou)集學生的(de)(de)多維(wei)度行(xing)為(wei)數(shu)據，包括：上網搜(sou)索(suo)內容、位置停(ting)留時(shi)長、使用終端類型、觸發(fa)預警頻次(ci)等維(wei)度，幫助(zhu)學校管(guan)理者針(zhen)對學生群(qun)體(ti)進行(xing)標簽(qian)化分析。幫助(zhu)學生管(guan)理者從學習，網絡行(xing)為(wei)，生活等多維(wei)度分析學生群(qun)體(ti)的(de)(de)習慣和(he)特點，幫助(zhu)學校實現個性化培養教育提供數(shu)據支撐。
1、學生預警總覽：
立足學生日(ri)常管(guan)理(li)，提供7大預(yu)警主題（離(li)校(xiao)、群體離(li)校(xiao)、晚歸(gui)、過宅(zhai)、危險言論(lun)、負面傾向、疑似(si)孤僻）的預(yu)警提醒、統計(ji)分析和歷史查(cha)(cha)詢(xun)功能。預(yu)警包含預(yu)警概(gai)況(kuang)和預(yu)警詳細列表。概(gai)況(kuang)展(zhan)(zhan)示了預(yu)警數(shu)量(liang)(liang)(liang)、待處理(li)嚴重(zhong)(zhong)預(yu)警數(shu)量(liang)(liang)(liang)和預(yu)警數(shu)量(liang)(liang)(liang)的發展(zhan)(zhan)趨(qu)(qu)勢(shi)。趨(qu)(qu)勢(shi)圖橫(heng)坐標是嚴重(zhong)(zhong)程度、縱坐標是預(yu)警緊急程度，用戶可(ke)通過左(zuo)右拖動下面的橫(heng)條查(cha)(cha)看不同日(ri)期預(yu)警數(shu)量(liang)(liang)(liang)，系統默認(ren)展(zhan)(zhan)示本月至當前的總體預(yu)警數(shu)量(liang)(liang)(liang)趨(qu)(qu)勢(shi)。
預警(jing)列(lie)表展示了預警(jing)類型、事(shi)件(jian)等(deng)級、事(shi)件(jian)id、學(xue)生姓名、學(xue)號(hao)、學(xue)院、預警(jing)內(nei)容(rong)、預警(jing)時間、處(chu)(chu)理(li)情況。事(shi)件(jian)按照(zhao)嚴(yan)重和緊(jin)急的程度分(fen)為(wei)4個(ge)象限(xian)，對應不同的警(jing)示顏色(se)。用(yong)戶可在狀(zhuang)態欄對待(dai)處(chu)(chu)理(li)的事(shi)件(jian)進行處(chu)(chu)理(li)，也可以(yi)點(dian)擊篩選按鈕通過預警(jing)類型字(zi)段(duan)、事(shi)件(jian)等(deng)級字(zi)段(duan)、學(xue)院字(zi)段(duan)、處(chu)(chu)理(li)情況字(zi)段(duan)對列(lie)表進行篩選。
整體上展示(shi)全(quan)校學(xue)生(sheng)的(de)預(yu)(yu)警分布，以對學(xue)生(sheng)成績有整體上的(de)預(yu)(yu)期。用戶將(jiang)鼠標(biao)放(fang)在曲線上，可查看該點(dian)對應學(xue)生(sheng)預(yu)(yu)測(ce)的(de)具體情況。
2、學生畫像：
通過搜(sou)集學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的多(duo)維(wei)度行為(wei)數據，包(bao)括：上網搜(sou)索內容(rong)、位置停留時長(chang)、使用終端類(lei)型、觸發(fa)預(yu)警頻次等維(wei)度，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校管理者針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群(qun)體(ti)進行標簽化分(fen)析(xi)。幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管理者從(cong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，網絡行為(wei)，生(sheng)活等多(duo)維(wei)度分(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)群(qun)體(ti)的習慣(guan)和特(te)點(dian)，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校實現個性化培養(yang)教育提(ti)供數據支(zhi)撐。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畫(hua)像整體(ti)分(fen)為(wei)個人畫(hua)像和群(qun)體(ti)畫(hua)像。
（1）群體畫像
通(tong)過(guo)將(jiang)在(zai)校(xiao)生行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)數據進行(xing)(xing)(xing)(xing)大數據分(fen)析，為(wei)每(mei)(mei)個學(xue)生貼上具有行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)或(huo)思(si)想(xiang)的特征(zheng)標(biao)簽，并按照群(qun)(qun)體(ti)分(fen)類，用戶可以(yi)查看每(mei)(mei)個分(fen)類的人(ren)群(qun)(qun)特征(zheng)，并從院系、年級、男女比例三個方(fang)面進行(xing)(xing)(xing)(xing)群(qun)(qun)體(ti)標(biao)簽的分(fen)析，幫(bang)助學(xue)校(xiao)定位(wei)不(bu)(bu)同(tong)標(biao)簽人(ren)群(qun)(qun)的特征(zheng)和規律(lv)，幫(bang)助學(xue)校(xiao)進行(xing)(xing)(xing)(xing)精(jing)細化(hua)學(xue)生管(guan)理，為(wei)學(xue)校(xiao)進行(xing)(xing)(xing)(xing)個性化(hua)管(guan)理和教育引(yin)導進行(xing)(xing)(xing)(xing)數據支撐。通(tong)過(guo)對不(bu)(bu)同(tong)行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)數據進行(xing)(xing)(xing)(xing)標(biao)準(zhun)化(hua)設置，快速鎖定出現行(xing)(xing)(xing)(xing)為(wei)異常的學(xue)生，并進行(xing)(xing)(xing)(xing)及(ji)時糾偏。
（2）個體畫像
通過(guo)搜集學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)多(duo)(duo)維(wei)度(du)行為(wei)(wei)數(shu)據，如行為(wei)(wei)數(shu)據、學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)信(xin)息、消(xiao)費(fei)信(xin)息、在校關(guan)系網(wang)等等，綜(zong)合性(xing)地分(fen)析(xi)(xi)判斷學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)狀態(tai)。全面(mian)刻畫學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畫像，幫(bang)助(zhu)學(xue)校管理者(zhe)針對單個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行畫像分(fen)析(xi)(xi)。幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)管理者(zhe)從學(xue)習，網(wang)絡行為(wei)(wei)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活等多(duo)(duo)維(wei)度(du)分(fen)析(xi)(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)習慣(guan)和特(te)點，幫(bang)助(zhu)學(xue)校實現個性(xing)化培養教育提供數(shu)據支撐。
教務管理服務：
學習狀態分析
通過分析(xi)學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)成績、課(ke)堂(tang)人均分神(shen)(shen)時長、課(ke)堂(tang)人均分神(shen)(shen)頻率、分年(nian)級顯示(shi)聽課(ke)不集(ji)中(zhong)的學(xue)生(sheng)占比，整體評估學(xue)生(sheng)的學(xue)習(xi)(xi)水平和課(ke)堂(tang)準(zhun)點(dian)逃課(ke)情況(kuang)，同時對學(xue)生(sheng)本學(xue)期(qi)每門課(ke)成績進(jin)行預測。
教學熱度透析：
通過網(wang)絡(luo)數據，以無感(gan)知的方(fang)式(shi)針對到課率、考(kao)勤、課程熱度(du)等方(fang)面(mian)的趨勢(shi)進行分析(xi)
服務報告：
基于決策平(ping)臺的(de)業務場景，進行數據深(shen)度挖掘，制定學生預(yu)警周期性(xing)報告(gao)(gao)，如離(li)校預(yu)警報告(gao)(gao)，網絡(luo)危險言(yan)論(lun)預(yu)警報告(gao)(gao)等。定期的(de)發送(song)給相關負(fu)責人，通過(guo)該(gai)系列報告(gao)(gao)，讓各(ge)個(ge)業務負(fu)責人更加清楚的(de)認知當(dang)前的(de)校園情況，提(ti)供按(an)時間段劃分的(de)大數據總(zong)結報告(gao)(gao)，可以按(an)類型、按(an)主題(ti)總(zong)結推送(song)；以便更加準確的(de)定位(wei)和(he)解(jie)決問題(ti)。提(ti)供H5的(de)頁(ye)面展示和(he)服務。
